中班科学《认识梯形》教案

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　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的中班科学《认识梯形》教案，欢迎阅读与收藏。

中班科学《认识梯形》教案 篇1

　一、活动目标

　1.引导幼儿感知梯形的基本特征。

　2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　二、活动准备

　1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。

　2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

　三、活动过程

　（一）集体活动。

　1．图形分类。

　出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一 样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认识梯形。

　教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

　引导幼儿观察直角梯形、四边形。

　"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）

　（二）小组活动。

　第一组，变梯形。

　"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。

　"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。

　请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

　（三）活动评价。

　请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

　活动反思：

　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

中班科学《认识梯形》教案 篇2

　活动目标

　1.初步感知梯形的基本特征。

　2.通过观察、比较，感知、认识不同的梯形。

　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　活动重、难点

　1.活动重点：初步了解梯形的特征。

　2.活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　活动准备

　1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　2.教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。

　3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。

　活动过程

　(一)感知梯形的特征

　1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

　2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征。

　教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

　(二)观察、了解梯形的特征

　1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

　2.比较长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

　3.小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

　4.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　(教师演示)这样还是不是梯形呀?

　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　师：听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

　(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信心接受考验呀?

　涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色

　折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

　装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。教师巡回指导。

　2.反馈：共同检验小朋友的操作

　(四)通过寻找梯形，加深对梯形的认识

　师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那我们就出发吧!

　1.让幼儿在活动室张贴的造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

　2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

　(五)结束

　师：小朋友们，告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学《认识梯形》教案 篇3

　活动目标：

　一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　活动准备：

　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　活动过程：

　一、通过情景，复习以前学过的`几何图形，引出梯形。

　"小兔子的这座房子是什么样的？""是由什么几何图形组成的？"

　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　二、观察图形

　（一）了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的？""和长方形相比呢？" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　（二）情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗？有几个？"引导幼儿找一找，数一数。

　（三）认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。

　三、游戏操作

　（一）找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　（二）走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。

中班科学《认识梯形》教案 篇4

　设计背景

　（ 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。）

　活动目标

　1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

　2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

　3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

　4.能在集体面前大胆发言，积极想象。

　5.大胆说出自己对梯形的理解。

　重点难点

　教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

　活动准备

　1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

　活动过程

　1，游戏：给小动物喂饼干

　2，观察了解梯形特征

　（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？

　（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

　（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）

　（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？

　3，操作

　在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

　4，找梯形

　（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

　（2）出示课件:寻找梯形宝宝。

　5，分组活动

　（1）给梯形穿衣服（涂色）

　（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）

　6，小结，结束。

　教学反思

　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

　当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

中班科学《认识梯形》教案 篇5

　活动目标

　1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

　2．能在各种图形及图案中找出梯形。

　3．激发幼儿学习图形的兴趣。

　活动准备

　1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。

　2．幼儿操作材料。

　活动过程

　一、引题，巩固对已学图形的认识

　1．出示各种，帮助幼儿复习对图形的认识

　2．出示梯形

　二、认识梯形，观察了解梯形的特征

　1．这个图形长的像什么？（出示梯子）

　2．梯形宝宝有几个角？几条边？

　3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？

　4．幼儿观察讲述。

　教师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

　2．认识不同的梯形

　（1）出示3种不同的梯形

　（2）你们好好看看，他们哪里不一样？

　（3）幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

　教师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

　（2）出示梯形，认识不同方位的梯形

　教师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

　（3）找梯形（教师出示有各种图形的，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，教师随即用红色圈出梯形）

　三、找一找，涂一涂

　1．（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

　2．刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

　3．交代要求：出示幼儿用书（梯形大聚会），请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。

　4．幼儿动手操作。

　5．集中讲评

　小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。

在活动进行之前家长们带孩子参观市场，认识各种各样的蔬菜。孩子们在我们的植物园里学习种菜、收菜等，还初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知识。然后再利用今天的这个活动，把对蔬菜的已有经验进行一些归纳和整理。整个活动的目标是：1.尝试根据蔬菜的不同特征分类。2.用不同方式记录并阅读统计表。

第一个环节的游戏“买菜”主要目的是让幼儿熟悉每种蔬菜的名称。第二个环节的游戏“猜猜乐”是巩固对各种蔬菜的形状和颜色的认识。接下来的第三个环节：分组讨论、把蔬菜按不同的方法进行分类和记录分类结果，这些都是让幼儿把已有的经验进行归纳和整理。最后一个环节是让幼儿了解一下其它的分类方法，也是活动的一个延伸。

活动准备：

1. 各种外形特征的蔬菜：枸杞菜、红辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、莲藕、洋葱每种两个。

2. 蔬菜分类统计表（颜色分类表、形状分类表各四张）。

3. 吃法分类的标记（叶、茎、果实、种子的标记各一个，贴于大篮子上）。

活动过程：

1. 导入活动——游戏：买菜。

（1） 介绍玩法及要求。

师：今天老师请小朋友一起到蔬菜超市来玩“买菜”的游戏，但是玩之前我有两个要求：

第一：每个小朋友只能买一种蔬菜，付钱的时候要告诉售货员你买的是什么。

第二：菜买回去后你可以小声地和同伴讨论一下你买的菜是什么形状、什么颜色、摸摸看有什么感觉。听明白了吗？

给幼儿分派“钱”。

（2） 好，我们一起去买菜啰。售货员阿姨上前打招呼：“小朋友们好！欢迎光临！”“售货员阿姨好！”幼儿自由买菜。

2. 游戏：猜猜乐

师：今天小朋友们都买了很多形状不同、颜色不同的蔬菜。现在我们又来玩游戏——“猜猜乐”。我请一个小朋友出来说说你买那种蔬菜的形状和颜色，看其他小朋友能不能猜出你买的是什么？但记住千万不能把蔬菜的名字说出来。

（小朋友猜出其中一种蔬菜时问问其他的孩子今天还有谁也是买该

种蔬菜的。）

3.分组活动：看一看，想一想，说一说。

（1）师：如果老师请你们把桌面上的蔬菜分一分类，你们想想可以按什么来分呢？（按形状、颜色等）

4. 操作活动：分一分，记一记。

（1） 观察结束后，幼儿将这些蔬菜进行分类，把分类的结果用不同的方式记录下来并阅读统计表。

师：每一组的小朋友商量一下用什么方法来分，商量好就可以开始分啦。

——分完后老师逐组提问：“你们组是按什么来分的呢？”

——教师出示统计表并作记录说明。

师：刚才小朋友都是按形状或者颜色来给蔬菜分类的，现在请大家把分类的结果记下来。这是一张颜色分类记录表（讲解记录方法，老师示范画红色标记）。同样方法出示形状记录表（请一位幼儿示范画形状标记。）

——请组长出来领统计表，幼儿分组操作，老师巡回指导。

——请幼儿自己把统计表展示在黑板上，分享统计结果。

师：“请大家坐下来，我们一起分享一下。”

“这张记录表是哪一组的？你们组是按什么方法来分的？”请组长给大家介绍一下吧。

（鼓励幼儿说说除了记录表里的蔬菜还有哪些蔬菜是长长的、红色的、绿色的…….）

5. 教师与幼儿共同完成按照蔬菜吃法分类的统计。

师：老师再来考考你们：谁知道胡萝卜我们是吃它的什么地方呢？西兰花呢？哦，原来我们还可以按照吃蔬菜的不同地方来分呢。

——请幼儿按照蔬菜的吃法把蔬菜放到贴有相应标记的大篮子里，放好后逐个篮子检查一下，说说看分对没有，遇到不会分的请幼儿回家问问爸爸妈妈，也可以上网找找答案。

6. 请幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜及功用，然后老师小结：蔬菜都很有营养，多吃蔬菜身体才会长得棒棒的。现在我们就把蔬菜拿到厨房里让阿姨们给我们做美味的午餐吧。（结束活动）

活动反思：

由于本活动涉及的领域包括科学和语言，所以在每一个活动环节里，我们都要求孩子们尽量用完整的语言，大胆地表达自己的设想。之所以选择让他们以小组形式来进行分类记录，是因为对于中班下学期的孩子来说，应该逐步提高他们与人合作、共同协商的学习习惯和方法，为大班的学习打下良好的基础。

今天的整个活动我认为孩子们都非常投入，所设计的游戏更好地增强了科学活动的趣味性，提供更多的机会让孩子们去想、去说、去做，因此他们都能比较大胆积极地参与每一个环节，较好地达到了教学目的。但蔬菜的种类是非常多的，而这个活动提供给孩子的材料有一定的局限性，希望在以后能创设更多的教学活动和游戏，使孩子们学习

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