中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》

网上有关“中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》”话题很是火热，小编也是针对中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　根据问题与提供的线索，学习儿歌。以下是我为大家整理的中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 教学目标：

　1、观察中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　2、根据问题与提供的线索，学习儿歌。

　3、积极地与同伴进行问答。

　 教学准备： 一副

　 教学过程：

　1、观察第一组动物(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。

　老师：“你们看，谁来了?”

　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”

　(3)完整的朗诵第一段儿歌。

　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　(1)观察第二组动物(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　(2)自由创编儿歌第二段。

　(3)集体交流。

　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”

附儿歌：

　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

中班语言活动教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的小松鼠的尾巴中班教案，希望对大家有所帮助。

小松鼠的尾巴中班教案1

　 活动目标：

　1、初步感知小松鼠的外形特征。

　2、借助故事、，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。

　3、在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。

　4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　 活动准备：

　制作ppt，DVD碟片，衣服毛领（若干）、动物及尾巴若干

　 活动过程：

　一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。

　1、现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁？它长得是什么样子？（播放实物录像）

　2、它的尾巴怎样？像什么？

　二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。

　1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。（个别、集体讨论）

　2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。

　三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。

　1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。（播放动画录像）

　2、观看完后，提问：

　（1）这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么？

　（2）发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢？

　3、小结：松鼠尾巴的用途。（平衡、当被子睡觉）（PPT展示）

　四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。

　1、幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。

　2、说说各动物尾巴的样子。

　小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。

　五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》（播放音乐）

　—————幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。

小松鼠的尾巴中班教案2

　一、活动目标：

　1. 学习用简单的句子完整地讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

　2. 尝试根据中动物的动作以及背景线索，讲述画面的主要内容。

　3. 激发幼儿主动帮助别人和体验帮助他人的快乐。

　二、活动准备：

　1. 教学挂图4张；

　三、活动过程：

　1. 通过谜语，引出讲述的主角。

　“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”

　引导幼儿根据谜面描述的松鼠外形特征猜谜底。

　2. 启发幼儿围绕“尾巴”展开讨论，引出主题。

　“小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”幼儿进行讨论，用完整的句子来讲述。

　3. 引导幼儿逐一观察讲述《小松鼠的大尾巴》。

　a． 观察图一，讲述画面内容。

　“你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（春天）

　“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助它的？”引导幼儿完整讲述图意。

　b． 观察图二，并讲述内容 。

　“这是什么季节？（夏天），小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？”

　“小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样帮助小蜗牛的？”鼓励幼儿连贯地讲述几句话。

　c． 观察三，讲述画面内容。

　“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发现的？”

　“秋天，小松鼠出门去，看见小兔在干什么？小松鼠对小兔说什么？它是怎样做的？”在前几次的经验上尝试较为完整地讲述一段话。

　d． 教师先引导幼儿思考、想象故事情节，再出示让幼儿讲述。

　“下面一幅图会是什么季节呢？（冬天）冬天天很冷，小松鼠还会出门去吗？它在家里干什么呢？你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么？

　出示四，启发幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿讲述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。

　4. 带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

　在的提示下逐幅讲述，采用等待、留空的方法让幼儿主动地参与讲述并进一步理解掌握故事的情节。

　5、 根据幼儿经验，拓展讲述话题：“小松鼠那么喜欢帮助别人，那你有没有帮助过别人？是怎么帮的？”鼓励幼儿回忆自己以往的经验，完整地讲一段话。小结：“帮助别人不仅能让别人感到快乐，自己也会觉得很快乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。”

　讲述内容：

　小松鼠的大尾巴

　春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

　夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

　秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

　冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！

小松鼠的尾巴中班教案3

　 活动目标：

　1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。

　2.能根据以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。(集体备课修改：《指南》语言4-5岁目标：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。)

　3.愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　 活动准备：

　1.课件：《小松鼠的大尾巴》。

　2.松鼠手偶一个。

　 活动过程：

　(一)教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。

　1.教师：(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天，我给大家带来了一位朋友，你们看，是谁呀?

　2.教师：小松鼠的尾巴是什么样子的.?你知道它的大尾巴有什么用吗?

　3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

　(二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。

　1.教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么?

　2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。

　(三)教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。

　1.教师：画面上有什么?这是什么季节?

　2.小松鼠出门去，看见了谁?他怎么样了?

　3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么?

　4.鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。

　(四)启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。

　1.教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢?

　2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。

　(五)采用分组的方式，让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。

　(六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。

　1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。

　2.指图边朗诵散文，幼儿欣赏。

　(七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。

　1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢?

　2.醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。

　(八)组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　1.教师：小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物高兴吗?

　2.教师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗?为什么?

　3.教师：你在什么时候，接受了别人的帮助?别人帮助你，你心里觉得怎样?

　4.教师：你在什么时候帮助过别人?帮助了别人，你感觉高兴吗?

　 活动延伸：

　在日常活动中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，体验帮助他人的快乐。

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿中班语言教学设计

　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的中班语言活动教案4篇，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案 篇1

　中班语言活动：学说句子（......在 ......）

　活动设计背景

　这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课...

　活动目标

　1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

　2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

　3、乐意在集体活动中发言。

　教学重点、难点

　1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

　2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

　活动准备

　挂图四幅。

　毛巾、牙刷、杯子、书包等。

　各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

　活动过程

　一、听音乐引入课题。

　1、教师和幼儿一起听音乐，做律动。

　2、教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

　“…在…”

　3、教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

　二、看图说话。

　1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

　2、逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

　3、请幼儿认真观察教室里布置的，鼓励幼儿用“…在…”的句式描述墙壁上的小动物在干什么?

　三、师幼表演，用“…在…”的句式说一句话。

　1、教师放音乐跳舞。幼儿观察教师的表演用“…在…”的句式说一句话。

　2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物进行表演，另一部分幼儿根据表演的内容，用“…在…”句式说一句话。

　四、幼儿自由选择自己先喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“…在…”的句式说一句话。

　五、总结。

　教学反思

　分析：由于年龄特点的缘故，中班的小朋友对新颖的教具非常感兴趣，教具做的好坏，这对上课有直接的.联系。同时教师只要做到有效的引导，幼儿的语言表达能力都能达到有效的提高。通过这堂教学活动，让我明白了，在教学过程中，我们要根据幼儿的年龄特征，做好充分的准备，制作新颖的教具，教学效果还是让人比较满意的。

中班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　活动重点：

　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　活动难点：

　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　活动准备：

　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁若干。

　3.电脑、电视

　活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣。

　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落）我们一起来学一学。

　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。（幼儿自由讨论、猜测）

　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！

　二、观看课件，了解诗歌

　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　（1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）

　（2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。

　（3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　（4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　（1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想办法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？

　（2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　（3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　（4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　（1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？

　（2）师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？

　（3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　（4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　（1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请2~3个）

　（2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　（1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　（2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　（3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　三、完整欣赏，学习诗歌

　1.幼儿回忆诗句。

　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　4.再次完整地学习诗歌。

　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　四、部分仿编，迁移经验

　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商量下。

　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

　附诗歌：

　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

中班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

　2.感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

　 活动准备：

　1.创设与童谣相应的背景和相应的数卡。

　2.幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

　 活动过程：

　一、理解学习童谣

　（一）理解童谣出示背景图

　---图上有桃树、房子、虫和猪。

　1.师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？

　有几条小虫？小虫在干什么？

　2.师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

　3.师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

　咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

　4.师："咯咯哒、咯咯哒"，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？

　5.师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

　粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

　师：桃花树下真热闹，小动物们都说：" 桃花树下是我家。"

　（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

　师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

　小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

　（三）学说童谣

　1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

　2、完整学说

　（1）看图学说。

　（2）幼儿有节奏的说。

　二、尝试仿编童谣

　1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

　2、教师请2-3个幼儿仿编

　3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数，说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

　 附童谣：数一数

　一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

　三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

　五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

　七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

　九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

中班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。

　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

　3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。

　 活动准备：

　故事课件、动物卡片、展板

　 活动过程：

　一、谈话导入

　小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?

　观看,进一步丰富相关知识。

　二、理解故事内容

　1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。

　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

　2、欣赏故事第二部分

　(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?

　(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。

　3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。

　三、游戏巩固

　故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。

　四、活动延伸

　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是我整理的幼儿中班语言教学设计，欢迎大家借鉴和参考。

　 幼儿中班语言教学设计1

一、设计意图

　在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

　二、活动目标

　根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。

　1、理解掌握儿歌。

　2、能以肢体语言展现儿歌内容。

　3、愿意在集体面前表现自己。

　活动重点定为理解掌握儿歌。

　活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。

　 三、活动准备

　相关动物图卡、头饰。

　四、教法学法

　《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

　根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：

　1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。

　2、谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。

　3、讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。

　4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。

　说学法：

　1、讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。

　2、观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。

　3、情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。

　 五、活动过程

　一、导入部分

　师幼听音乐模仿动物进教师做律动。

　二、理解儿歌

　1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。

　2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。

　3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么?

　4、幼儿看图卡说儿歌。

　5、幼儿边说儿歌边打节奏。

　6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。

　三、创编动作并表演

　1、师幼集体表演儿歌。

　2、请幼儿带头饰表演儿歌。

　四、创编儿歌

　1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。

　2、师幼一起朗读创编的儿歌。

　五、游戏“找朋友”

　小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。

　 六、活动反思

　这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的`乐趣。

　 幼儿中班语言教学设计2

活动目标：

　1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

　2、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

活动准备：

　PPT、音乐

　活动过程：

　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

　1、一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？

　2、松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？

　3、有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是——小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

　二、看，理解故事

　（一）观察讲述，理解故事前半段

　1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）

　2、小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

　3.播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？

　4.他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）

　5、小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

　6、小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？

　（二）做尾巴操，理解故事后半段

　1、小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

　小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？

　我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）

　2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）

　3、可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。

　4、谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

　5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　 三、完整欣赏故事

　1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

　2、谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？

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