生物必修三问题

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答：选C。解析：虚线和实线分别表示大肠杆菌和衣藻的生长曲线，衣藻能进行光合作用，能把无机物转化成有机物。在光照下，在一定范围内，随着时间的增加，合成有机物增加。大肠杆菌代谢类型是异奍型，它需要现存的有机物。没有有机物它的生长就会受到影响。

高中生物月考分析及改进措施如下：

本次月考采取先定命题细目表，由知识点找题的方法来命题，虽然工作量大，但从考点分布来看，可以尽可能避免考点的重复。从考试成绩分析来看，全卷难易程度设计还算合理，学生成绩达到了预期的目标。

一、试卷的结构：

1、考试范围：

必修三第4章、第5章、第六章及选修一第一节内容。

2、分值分布：

第4章：8道选择题，1道非选择题，共占25分；第5章：10道选择题，1道非选择题，共占33分；第6章：3道选择题，1道非选择题，共占20分；选修一：2道选择题，共占4分；实验：2道选择题，1道非选择题，共占28分。

二、反映出的问题：

1、反映出知识点上的问题：

对种群的数量特征与空间特征混淆、K值的大小理解、能量金字塔各层次生物关系、限制酶应用等。没有把握知识应用技巧。生物题目千变万化，任何的知识都可作为考查生物知识点的载体，只有掌握了这个规律，才能更好解决生物知识应用的问题。

2、学生能力方面：

(1)对图形的识别能力较弱：26题曲线类型及年龄组成的判断。

(2)不能提取题干信息：27题写课题称。

(3)实验能力有待提高：27题血球计数板观察操作、台盼蓝染色作用、计算方法。

(4)不能正确分析问题的背景材料。

(5)不能用正确的生物学术语回答。

三、策略：

1、抓好常规教学工作，认真备课，提高课堂教学的有效性。

2、掌握不同班级、不同学生的特点，做好有针对性的辅导。每个班找出学习刻苦、有潜力的学生作为重点辅导对象，努力提高优生数。

3、抓课堂效率，争取每课的知识点都让大部分学生理解掌握。

4、每单元增加基础性习题测试。对简答题采用分步得分的评分方式，尽可能的给分，让学生看到自己分数的提高，愿意去做题，树立继续学习的信心。

5、对月考中得分率较低的题型继续进行指导训练。

6、随时与学生交流，找出学生问题所在，对学生进行语言鼓励。

7、利用备课活动时间，加强教师间相互交流和探讨，交流教学过程中的得与失，对知识点的理解，对考纲的分析和看法等。

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