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智育名词解释是提高才智、发展智力的教育，有时亦单指文化科学知识的教育。
智育是五育之一。教导有关知识、技能的学习，以及心智能力的陶冶或锻链的教育活动。 学校教育不仅要注重智育，也要兼顾德育、体育、群育和美育的均衡发展。
智育的造句
1、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
2、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。
3、在饿死以前，凡是一个挨了饿都能不学而能的，便是偷，抢！最先挨饿的人类，多半只知道抢，不知道偷。偷大约是人类羞耻心增进了以后，一面又感到怎么办稳健一点的智育发达以后的事。
4、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
教学与智育的区别
幼儿智育是指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面：
（1）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯。现代社会对人类提出了终身学习的要求，而学习的兴趣、主动性和良好的学习习惯是终身学习的基础，因此，在幼儿期打好这个基础意义重大。
（2）培养幼儿的感知能力和动手操作能力。幼儿正处于感知能力迅速发展和不断完善的时期，运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界是幼儿的一个重要认知特点。因此感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学的一个重要特征。教师可以采用一些专门的感觉训练的方法，组织多种多样的实际的感知与体验活动来促进幼儿感知能力的发展。
（3）引导幼儿初步学习周围生活中的知识和概念。幼儿认识事物始于直接感知，引导幼儿获得的知识必须是有关于他们周围生活中常见的事物和现象的粗浅的、具体的知识，而且必须有科学性和教育性。
（4）发展幼儿的语言运用能力。语言是交际的工具，也是思维的工具。幼儿期是口头语言发展的重要时期。
教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。
智育是教育的组成部分智育是教育的一个组成部分，主要是通过教学进行的。
教学是多方面的教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。
♂?智育需要课外活动智育也需要通过课外活动等才能全面实现。
二者交叉教学与智育是交叉的关系。
不能等同把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
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我是鲸羚号的签约作者“碧槐”
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