有什么主持人和观众互动的小游戏

网上有关“有什么主持人和观众互动的小游戏”话题很是火热，小编也是针对有什么主持人和观众互动的小游戏寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

有什么主持人和观众互动的小游戏

朋友们我们来玩个小游戏，规则是这样的双手伸到胸前掌心相对，当听到我说雷鸣的时候合上手，说闪电时分开。然后闪电雷鸣随便喊~~然后一直喊雷鸣雷鸣....越来越快，他们就开始鼓掌了。然后说以雷鸣般的掌声有请某某某，这个比较适合开场。帮助到你记得采纳哦！

和观众互动的小游戏有劳了

看着天空中那两道身影，一前一后的逐渐走远，雷震忍不住失声叫道，“糟……糟糕！”再下意识的回头，就看清了堂弟雷雨苍白毫无血色的面容。这里虽然没有镜子，可雷震毫不怀疑自己的样子也是好不到那里去的。

没有

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晨会互动的小游戏都有什么？

大树与松鼠

适合人数：10人以上

材料及场地：无

适用物件：所有学员

时间：5-10分钟

操作程式

1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2、培训师喊“猎人来了”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3、培训师喊“着火了”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

4、培训师喊“地震了”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

心灵相通

规则：

1、主持人请各区选派一对选手上台（最好1男1女为1对），助手预先准备好写有成语的白纸（有几对选手，就准备几张）。

2、主持人讲解游戏规则，告知由男士先看白纸上的成语，再用形体语言表达给女士看，女士猜出这个成语即为获胜。强调：男士只准做动作，不准出声；女士最多猜两个成语，两个都不对，遭淘汰。

3、主持人请第一对选手中的女士面对墙壁站立，助手开启白纸，把成语展示给男士和观众看。

4、主持人请男士向女士表演他所看到的成语，若猜对，请这对选手站到主持人的左侧；若猜错，则站到主持人的右侧。第二对、第三对、……，依序进行。

5、主持人宣布获胜者，并请课长颁发纪念品。

6、备选四字成语举例：龙飞凤舞、狗急跳墙、猛虎下山、饿虎扑食、螳螂捕蝉、眉目传情、暗送秋波、望穿秋水、昂首阔步、掩耳盗铃。

穿越生死线

规则：

1、主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地1米的绳子。

2、主持人讲解游戏规则，告知选手可以以任何姿势穿过绳子（即“生死线”），不碰而且姿势最有创意者即为第一。

3、各选手全部被用红布蒙上双眼。

4、助手撤掉绳子。

5、主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。

6、选手开始在主持人的夸张、紧张的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在）。

7、第一个选手“穿过”后取下红布，第二个选手开始，依次进行。

8、主持人请大家评议姿势最搞笑、最独特、过程最辛苦者为第一。

正话反说

规则：

1、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。

2、主持人讲解游戏规则，选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。

3．告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。

4、三轮过后留存选手及其小组胜出。

抢板凳

规则：

1、主持人请每区派1名选手上台，请他们围着板凳站好。助手预先将（人数-1）个板凳摆好。

2、主持人讲解游戏规则，告知选手音乐响就要围着板凳走，音乐一停就要抢到板凳并坐下，没坐下的淘汰，反复几轮，最后1人获胜。

3、主持人请助手放音乐，大家开始围着板凳转，这时，音乐突然停下来，大家要快速反应，抢到板凳并坐下，站着的1人，淘汰出局。

4、直到只剩1个板凳时，坐在上面的即是获胜者

不管三七二十一

规则：

1、主持人请每区派一名选手上台。

2、主持人讲解游戏规则：从1开始报数，每逢7和7的倍数不能说出。速度要快，犯规者淘汰出局。最终胜出的人为获胜者。

3、主持人宣布开始，大家监督，报错者出队站到旁边。剩下的人接着报。直到胜出者产生。（以此扩充套件有逢三等）

贴膏药

规则：

1、参赛者围城双层圆圈，左右间隔两臂，前后人员身体靠近。先由两名参赛者开始，一人圈内为追人者，另一人站圈内为被追者

2、当被追的人即将被摸到或者不再想要逃奔时，从外圈钻入内圈，并以自己背部紧贴任何一组成员的身前，临时造成三人重叠的一组，此时这三人重叠的最外层的人应立即代替贴在前面的人成为被追逐者

3、凡在被追逐者已经组成三层小组之前未被摸著者，原来的被追者为安全，追逐者必须开始追最外层的另一人（即第三人），使圆圈上的双层队伍始终保持双人。

注：被追人必须从圈外奔跑，不得穿过圆圈。贴人时必须以背部贴靠在别人身前。外层第三人逃开后，共同后退半步，保持圆形队伍。凡以手摸到被追者即为追上，此时追与被追者互换角色，游戏重新开始。被追的人不得跑离圆圈队伍3米以外。

大西瓜小西瓜

规则：

1、参赛者围成一个大圆圈。指定一人为排头，按顺时针方向做游戏。排头说“大西瓜”同时，用手势做成“小西瓜”的样子。第二人应接着说“小西瓜”，同时用手势做成“大西瓜”的样子，如此交替进行。如某个人发生错误，就罚他为大家表演一个节目，然后从这个人开始，继续游戏。

2、必须在说大西瓜（小西瓜）同时用手势做成小西瓜（大西瓜）的样子。

3、前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败

成语接龙

规则（用四个字成语的最后一个字与下一句成语的第一个相同的字音同就可以，首尾相接不断延伸，形成长龙）：

1、参赛者分成两组，剪刀石头布决定一组为最先出成语者，然后接下去，接不出来组为失败

2、必须是四字成语或四字词语，不能自创词语。

两人三足

规则：

1、参加者分为两组，组内每两个人为一小组，捆两只脚，一起走到主持人规定的界线返回来换下一组；

哪一组用的时间最短为胜利。

5毛，1块

规则：

1、主持人站圈中间，其他人围成一个圈，如果人多可以围成两个圈。如果是两个圈，主持人站在两个圈外面。如果男的多，男的就是1块钱，女的就是5毛钱，反之一样。

2、主持人就喊1块5，这时候一个男的就要拉着一个女的，则为1块5毛钱。也可以喊3块5，3块，都可以。如果落单的人，接受主持人安排的惩罚。

模仿秀

规则：

1、分成两组。主持人给每组第一个人看一个动词，让第一个人用动作表演出来，依次传下去，后面站着的人要背对着站，传到最后一个人的时候，让他（她）给大家表演一下，然后由主持人提示他（她）是成语还是日用品，还是动词，让他（她）猜出是什么词。

2、猜中队（或接近队）为胜利队。（以此类推有背后写字传达等）

大风吹

规则：

1、把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。

2、除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。

3、做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹，他说有X的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则是新鬼。

4、坐鬼三次的人则算输，需接受处罚。

运球比赛

规则：

1、分成两组，每组分成两小队，主持人每个队发一个球拍和一个乒乓球，由两组同时运球，到达对面由另一小队的队员又运回来，先完成小组为获胜队

接歌比赛

规则：

参加者分为两队，某一队唱出第一句歌词（必须唱出来），以歌词最后一个字为下句歌词的开头，以此类推，接不出来队失败

坐气球比赛

规则：

参加者分成两个小组，按每组人数分别派人吹气球、扎紧气球以及坐气球（以爆炸为准），一分钟计时，以坐爆炸气球的尾巴数最多队获胜

天气预报

规则：

1、参加者分为两派对面站，主持人站队首；

2、主持人随便喊口令“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”，参加者听到口令，小雨拍肩两下，中雨拍腿两下，大雨鼓掌两下，暴雨跺脚两下；

3、错误最多者接受惩罚

数青蛙

1、参加者围城一圈，由一个人起头“一只青蛙”，下一个人接“一张嘴”，再下个人“两只眼睛”，“四条腿”，“噗通跳下水”，再下个人“两只青蛙”“两张嘴”“四只眼睛”“八条腿”“噗通噗通跳下水”……

2、到七只，后面的人接着从一只说起，讲错了的人或者卡住了的受罚

脑力风暴

规则：

1、参加者分成两个小组

2、主持人准备两支彩笔和写字板，写字板上用界线分出两块区域出来,然后给出一个物体作为参照物,参加者根据给出的物体进行发散式思维,写在黑板上,每个人一次限写一个,计时三分钟,看哪一组写的最具备发散性思维的物体最多

3、脑力风暴是一种技法，可以激发小组成员产生大量的有创意的点子，包括创造一种氛围，让人们感到无拘无束，此时人们可能提出在平时认为不太可能提出的解决方案，但往往收到意想不到的效果

蒙眼作画

规则：

1、参加者分成两个小组，每个小组派个代表出来作为口头传送者，其他队员排列成一纵队，在一米开外，由第一个队员开始，蒙上眼睛听从代表队友的指令走到写字板前作画（由队友代表说画什么形状在什么位置等）

2、主持人准备两支彩笔和写字板，写字板上用界线分出两块区域出来，每块区域画一个圆，然后给出要完成的画，比如画个圆形，让两个队分别画出眼睛，鼻子，嘴巴等。

老鹰捉小鸡

规则：

参加者选出一人任老鹰，一人为鸡妈妈，然后开始游戏

游戏过程中要注意团队配合，小鸡们要根据鸡妈妈的动向左右快速移动，主持人计时，以X分钟为限制，在这过程中抓到小鸡则为老鹰胜，否为鸡妈妈和小鸡们胜。

007

规则：

由开始一人发音"零"随声任指一人，那人随即亦发音"零"再任指另外一人，第三个人则发音"柒"，随声用手指作开枪状任指一人，"中枪"者不发音不作任何动作，但"中枪"者旁边左右两人则要发"啊"的声音，而扬手作投降状。

心灵相通

规则：

1、主持人请各队选派一个队长上台，助手预先准备好写有成语的白纸（有几个队员，就准备几张）。

2、主持人讲解游戏规则，告知由被选中的队长先看白纸上的成语，再用形体语言表达给队友看，队友猜出这个成语即为获胜。强调：队长只准做动作，不准出声；队友最多猜两个成语，两个都不对，遭淘汰。

3、主持人请队长向队友表演他所看到的成语，若猜对，站到主持人的左侧；若猜错，则站到主持人的右侧。第二个、第三个、……，依序进行。

4、备选四字成语举例：龙飞凤舞、狗急跳墙、猛虎下山、饿虎扑食、螳螂捕蝉、眉目传情、暗送秋波、望穿秋水、昂首阔步、掩耳盗铃。

指鹿为马

规则：

主持人挑选8名擅长表演的选手上台（最好是4男4女）。

2、主持人讲解游戏规则：先由助手表演一套动作（有特定寓意，比如背老人过小河）给第一位选手看；第一位选手根据自己的理解，把动作表演给第二位选手看；第二位选手再表演给第三位看，……最后是第七位选手表演给第八位选手看。

3、主持人先问第八位选手：你看到的动作寓意什么？再问第七位、第六位、……第一位。

4、主持人讲解此游戏的寓意，接着指出在日常交往中，沟通不足经常会导致错误理解对方的意思。所以，要加强沟通技能的学习。

5、注意事项：在助手表演动作给第一位选手看时，其他选手须面墙站立；第一位表演给第二位看时，其他选手仍须面墙站立；直到最后一位。另外，动作每人只准表演一次。

即席联诗

规则;

1、主持人宣布以区为单位，比赛联唐诗宋词。

2、主持人讲解游戏规则：由主持人先读出两句含特定字眼的诗词，比如“床前明月光，疑是地上霜”（含“月”字）。接着，各区按照指定的顺序，迅速联上两句也含该字眼的诗或词。若有停顿，主持人与观众一起喊“5、4、3、2、1”倒计时，完毕后仍联不上者，遭淘汰。一直坚持到最后的区获胜。

3、注意事项：两句诗词限唐诗宋词。 (此游戏诗词可换为歌词)

生死与共

规则：

1、主持人挑选6对选手上台（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。

2、主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次。

3、各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰。

4、助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰。

5、助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进行，直至产生最后一对坚持住的选手。

形象记忆

规则：

1、主持人先按顺序说出如下物品：树、鸭子、金字塔、汽车、手、勺子、枪、汽车跑道、啤酒。所有的物品与数字1-9有关系，进行形象记忆。例如树像1，鸭子的简笔画像2，金字塔是个三角形，汽车有4个轮子，手有5个手指，勺子像6，枪的外型像7，汽车跑道像8，啤酒的谐音是9

2、给大家三分钟时间回忆并努力记住这些物品。

3、主持人开始说口令“1-9”，任意说出一个数或一个物品，随意挑中一个组员，这个组员就必须马上回答出对应的物品或数字。

注：树（1）、鸭子（2）、金字塔（3）、汽车（4）、手（5）、勺子（6）、枪（7）、汽车跑道（8）、啤酒（9）。

杀人游戏

规则：

1、准备阶段：大家围坐一圈（人数少至七八人，多至几十人），由一个主持人发给每人一张牌，做了好人、坏人标记（坏人占总人数的约1/4），每人只知道自己的身份。

（从每人随机选择座位可看出，大家都愿意与自己相熟或相交甚厚的人坐在一起，也就是说都选择了舒适区而避免了受压区。）

2、“谋杀”阶段：所有的人都严格按主持人的口令行事

主持人说：

天黑请闭眼（所有人都闭上艳青，双手（单手也行）轻轻的拍地或桌子）。

杀手出（摸到鬼的人为杀手，睁开眼睛）

杀手请杀人（鬼用手告诉主持人要杀死的那个人）

杀手请闭眼

天亮请睁眼（所有人都睁开眼睛并停止手中的动作

主持人通告某人被杀。

3、“缉拿凶手”阶段：（也是此游戏最热烈、最精彩的阶段）

首先，被杀者指控凶手，并举证，被杀者可以从细微的声音、动作或直觉进行举证，然后，大家进行充分讨论。

这就象一个激烈的头脑风暴会议，这个夹杂着坏人和好人的群体要把坏人绳之以法。

最后，好人和坏人的所剩人数多的为胜。

抱团打天下

规则;

让全体人员肩膀搭肩膀围成一圈，或站成一排。

主持人站在台中。

3、公布游戏规则，比如我说5，大家要迅速凑成5人5人的组合，这5个人要抱得紧紧的，不许外来人员侵入；说9，要凑成9人组合。

4、每次都请被挤出局的人站在一边。

5、团队成员都蹲下，一二三看哪个组起得快。

6、玩过几次之后，请两个始终被抱在团队中的人上场。

7、主持人请出局和未出局的人谈一下感想；请起得最快的团队谈一下感想，根据他们说的，总结游戏后的感悟。

含沙射影

规则：

1、主持人请3-4名参与者上台。

2、被询问者背对白板站立。

3、主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡等日常活动。

4、主持人将白板推过面对观众。

5、主持人问以下几个问题：

⑴这件事你愿不愿意做？

⑵你喜欢每天做几次？

⑶你喜欢一个人做还是和谁一起做？

⑷你喜欢白天做还是晚上做？

⑸你喜欢在家里做还是在外面做？

对于每个问题，回答者都必须选择其中一个答案。最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出。

添字游戏

规则：

1、主持人将一个"口"字写到黑板上，然后将每个参赛组的名字排列写在黑板上。

2、游戏方法：在"口"的基础上添上两笔，形成另外一个字。

3、每个小组为一个竞赛单位，从第一个小组开始，不能重复，30秒钟之内说出，如果在指定的时间内说不出，或和以前的重复，即被淘汰。最后剩下的一组为优胜组。

4、注意事项：

此项游戏的目的不是为了哪个小组获胜，而是真正体现团队力量的，也是脑力激荡的准确体现。

12岁生日宴主持人与小朋友之间可以玩的互动小游戏有什么？

击鼓传花呀，真心大冒险呀。。什么的。太多了。

主持人和观众用拼音怎么写

主 播 丁 兰拼音 zhu bo ding lan 第三声第一声第一声第二声..

婚礼上有什么新人和观众的互动游戏

祝福语弹幕，

摇一摇抢红包发红包，

这样在场认识的不认识的都能互相玩起来

有什么适合公司员工互动的小游戏？

小问题，企业知识的抢答。我们单位弄过，还有就是可以抽签表演节目，组织球类比赛。我们年会还组织打扑克选出最厉害的一组给奖品。

求几个婚礼主持人主持婚礼时用的小游戏。

第一个，“囍添一口”（有点老，但是屡试不爽！）

准备一块半透明的手绢（白色也行，但要能看到另外一面），在一面上用黑色粗笔写一个“囍”，但是右下角的“口”字不要写。另准备口红一支。

仪式期间，拿出手绢，问大家：这是什么字？（囍字）。再问：右下角缺了个什么？（口）。你说：好，这个“口”让新娘新郎补上！赶快给新娘新郎画口红，画好后，两人一人站一边，中间让伴娘和伴郎拿着那块手绢。让新娘新郎闭上眼睛，向手绢上的“口”字吻去。

两人口红印重合或者近似重合，就是“囍添一口”预示二人能早日添丁。如果不重合，就可以说：两个口？看来是对龙凤胎啊！（反正说吉祥的话就对了）

这个游戏很讨双方家里老人的喜欢，也能活跃气氛！效果不错！

还有一个，要提前和男方家里商量好。婚礼上有个改口给红包的环节，一般都是给一个，这次你要求新郎的母亲准备三个（总金额还是和计划的一样，只是分是那个放）。

到了婚礼上，新娘叫完“妈”，拿了红包。你要问：新娘叫的甜不甜？（甜）。再问：大家想不想再听？（起哄：想！）你说：好，新娘再大声叫一个！（新娘大声叫了）新郎母亲掏红包，你装作吃惊：还有红包？然后你继续问新郎的母亲：新娘叫的好听不好听？您想不想再听？（好听，想）。你再说：想听？还有红包没有？（有！）你说：来，新娘，再用你最甜最响亮的声音叫一个，还有大红包等你拿啊！（新娘叫，再拿红包）。你再问大家：大家还想不想再听？（起哄，想），你说：行，让新娘回去慢慢叫，甜甜蜜蜜叫上一辈子。

这个游戏的关键是，你要会调动大家胃口，还有，新娘一定要大方，一次比一次喊的声音要大，而且要甜！

这个环节是我结婚用的，整个一个小 *** ！活跃气氛效果特好，调动了大家胃口，让参加婚礼的人都不自觉的参与进来，很有意思的！极为推荐哦~~~~~

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终于又打了一遍，累死。看在这么辛苦的份上，采纳吧~~~阿门！

怎么和主持人互动

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（急）和新同学熟悉的小游戏&主持人串词

击鼓传花……

煜诚随笔魏书生之38个让课堂精彩的妙招

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的粉刷匠教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

粉刷匠教案 篇1

　 活动目标：

　1.选择自己喜欢的颜色(红、黄、绿)，大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。

　2.体验与同伴共同作画的乐趣。

　3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　 活动准备：

　1.油漆刷子、颜料、倒背衣。

　2.音乐(粉刷匠)、PPT。

　3.布置作画场景。

　 活动过程：

　一.听音乐进活动室小朋友，今天，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!(带领幼儿听音乐进活动室)

　二欣赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣

　1. 你见过什么颜色的房子?

　2.幼儿欣赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?(红色、绿色)这是一座什么房子?(蘑菇房)这座房子的屋顶是什么形状的?什么颜色的?墙面是什么颜色的?

　三.教师示范

　1.看了这么多漂亮的房子，我们来看看下面这些房子。

　2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗?

　3.老师这里有一件工具，我觉得它是一把魔术刷，你想把房子刷成什么颜色，它就能变成什么颜色。(教师出示小刷子)你们以前见过吗?用来干什么的?

　4.教师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，小心小心再小心，颜料不刷黑线外，白色房子不见了，粉刷本领真正强。(教师边刷边念)

　5.刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?(两下)

　6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?(在小筐上亲两下)

　7.老师是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷)

　8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不可以)这座房子刷好了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色)

　9.你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色?

　四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的颜色，自由作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。期间可念一念儿歌，使幼儿快速掌握刷的技能。

　五.结束

　1.幼儿相互欣赏作品，并进行评价。

　2.外面还有许多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们出发喽!

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣"的节奏贯穿全曲。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

粉刷匠教案 篇2

　 教学目标：

　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌

　 教学重点：

　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　 教具准备：

　1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

　2、乐器：节奏棒

　3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷、彩色贴纸

　 教学内容：

　A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》

　1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　B、音乐聆听游戏

　1、唱名字

　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。

　2、音乐问候

　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候。

　例如:（老师）唱：1234。

粉刷匠教案 篇3

　 活动目标

　1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

　2、积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

　3、愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

　4、感受作品的美感。

　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　 活动准备

　1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

　2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

　3、音乐课件《粉刷匠》。

　 活动过程

　1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

　(1)师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?

　幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

　(2)师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

　2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

　(1)获得礼物，初步了解工具。

　师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

　(2)小刷子律动。

　师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

　师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

　用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

　3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

　(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

　师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

　幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

　(2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

　幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

　4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

　夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

　教案二：

　 活动目标

　1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)

　2、认识红色、**、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，感受色彩的丰富。

　3、乐于参与绘画活动，并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

　 活动准备

　1、音乐《小刷子的舞蹈》。

　2、各种造型的道具。

　 活动难点

　自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，更换颜色时注意把小刷子放回原处。

　 活动过程

　(一)认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

　1、今天我给小朋友们带来一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友们问：小刷子好!

　2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

　3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀?

　4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

　5、教师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

　(二)以商店货物奇缺需要帮助的形式，提出今天的任务。

　1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣，明确任务。

　商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

　2、认识颜色，讨论：涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?

　小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

　(三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦，教师巡回指导。

　1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

　2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

　欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

　(四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

　请小朋友们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家欣赏。

　(五)活动结束。

　 教学反思：

　美术活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

粉刷匠教案 篇4

　 活动目标

　1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

　2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。

　3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。

　 活动准备

　1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

　2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

　3．范例3～5幅。

　4．音乐、磁带、录音机。

活动过程

　一、发现色彩，产生兴趣

　1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

　（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和**重叠变成了橙色，**和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）

　2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……

　二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。

　1．为幼儿出示范例3―5幅。

　师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？ （一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？

　幼：颜色、色彩不同。

　师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？

　2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）

　三、幼儿再次探索创作。

　重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的.随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

　师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！

　幼儿按小组到工作台上进行创作。

　四、结束

　教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

粉刷匠教案 篇5

　 教学目标

　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 教学重点

　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　 教具准备

　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　2.乐器：节奏棒

　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷、彩色贴纸

　 教学内容

　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　B.音乐聆听游戏(10分)

　1.唱名字

　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　贝贝 贝贝 在哪里?

　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　2.音乐问候

　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　小朋友们 好 小朋友们 好

　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　老师好老师好

　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　附手的律动：

　第一个乐句：胸前拍手

　第二个乐句：前平举左右晃手

　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　C.音乐语言游戏(10分)

　1.猜谜语：

　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　②师：说说你们的小手能干什么?

　2.能干的小手：

　①师：下面看看老师的手能干什么?

　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　3.音乐语词节奏

　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　D.音乐节奏快车(20分)

　1.声音配合动作节奏

　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

粉刷匠教案 篇6

　 设计意图：

　是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。

　结合了中班主题《周围的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

　 活动目标：

　1、积极探索，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。

　2、尝试合奏，体验与朋友合作演奏的快乐。

　 活动准备：

　《粉刷匠》歌曲音乐；乐器（圆舞板、木鱼、沙球、碰铃）若干；节奏图谱；PPT

　 活动过程：

　一、 快乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的快乐。

　导语：今天我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

　指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音乐，引导幼儿跟着教师共同歌表演《粉刷匠》。）

　小结：有了快乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更漂亮。

　二、建筑工人忙什么（价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。）

　提问：

　1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观察并讲述工人们不同的工作内容）

　2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？

　（1）邀请幼儿模仿不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。

　（2）跟着音乐，出示图谱，有节奏地模仿不同工人的工作，发出各种声音。

　三、不同工作合作忙（价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的快乐。）

　1、选择乐器：

　提问：如果用乐器来模仿工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？

　l 邀请幼儿交流介绍选择的乐器。

　l 观察、辨析图谱。

　2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：

　（1）两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。 （引导幼儿能根据图谱的节奏来伴奏）

　（2）尝试乐器合奏形式的变化。

　提问：

　A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时出现吗？

　B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音出现？第二句呢？哪些时候同时出现？（按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏）

　（3）尝试两种乐器节奏的不同

　提问：

　A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？如果两种动作速度不同，声音会怎么样？

　B、你想哪个快，哪个慢？（邀请幼儿调整节奏谱）

　小结：演奏时，乐器不同，出现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美妙音乐，真好听呀！

　四、建筑工人本领大（价值分析：活动延伸，激发表现建筑工人的兴趣。）

　提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要忙碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。

粉刷匠教案 篇7

　活动目标

　1.感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

　2.积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

　3.愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

　活动准备

　1.有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

　2.画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

　3.音乐课件《粉刷匠》。

　活动过程

　1.欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

　(1)教师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?

　幼儿：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

　(2)教师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

　2.获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

　(1)获得礼物，初步了解工具。

　教师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

　(2)小刷子律动。

　教师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

　教师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

　用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

　3.涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

　(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

　教师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

　幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

　(2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

　幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

　4.拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

　夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

粉刷匠教案 篇8

　教学目标：

　1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

　2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手

　能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，

　能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感

　情的演唱歌曲。

　3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动

　的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意

　识。

　教学重、难点

　1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

　并参与表演。

　2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

　教学过程：

　一．组织教学（师生问好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

　二．导入新课（三分钟）

　讲故事（情境导入）

　今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景，）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）

　三、聆听歌曲(八分钟)

　现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

　（一）提问填词

　1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。强

　2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

　3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙

　4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样

　老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

　（二）展示节奏

　1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出

　来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

　（板示）：刷、擦、砰、咚

　请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

　2、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）

　（板示）： 一 二 一二

　刷刷 刷刷刷

　擦擦 擦擦擦

　让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。

　3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）

　小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。

幼儿园音乐活动教案

导语试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。虽然教师不能控制这些事件，但可以通过有效的策略让学生更加专注于学习。如下一些方法，有助于激发和维持学生在课堂上的学习兴趣，从而使你的课堂富于魅力。

1．课前精心准备。发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇心，刺激他们的思维。例如：让学生猜字谜、一组饶有趣味的思考题、一些令人吃惊的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。2．上课铃响后的前三分钟用来活跃课堂气氛。请学生举手回答一个与当天课程有关的问题，也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。刚开始上课时，要力求营造一种积极主动的气氛，而不是让学生被动的听课。3．认真、周全地计划。进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力，而且中间很少间断。课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织，这与教师的个人魅力无关。在课前花些时间来准备资料，那么老师就知道每一步应该怎么做，一些事情大都在预料之中。认真的准备有助于创造井然有序的氛围。4．明确每堂课的目的。每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？”遗憾的是，一些老师还没有意识到这一点，他们的目标还仅仅停留在书本知识的教学上。5．让你的学生知道你的目的。让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。当然，如果你自己的目标都不明确，就不能让学生有明确的目标。目标明确以后，学生才会更容易地掌握教学内容。6．把复杂的学生任务分解开来，根据逻辑顺序逐步向学生讲解。只有学生掌握了基本的技能，才能传授更复杂的技巧。如果不能做到循序渐进，你和你的学生难免会失败。7．鼓励学生在课堂上和其他人分享他们的知识和观点。每个人都有自己的潜能和某种特殊才能。如果学生愿意把它们贡献出来与他人共享，其他学生将因此受益。8．有意识地把课堂教学与学生的日常生活联系起来。以学生的兴趣作为切入点，给他们提供各种机会，把他们在课堂上学到的东西运用于日常生活中并尝试解决生活中的问题。9．使用各种视觉设备——幻灯片、、道具、示范片、广告画等。一般来讲，人们的学习主要是通过视觉。如果教师传达的信息既有视觉效果又有听觉效果，当然最好不过。10．讲课时保持走动。如果你总是坐在讲台前讲话，会很容易使学生失去兴奋感。而且坐着讲话，你的声音更容易显得单调。一边讲一边走动的另一个好处是你能更好的组织课堂，随时干预各种扰乱课堂纪律的行为。11．一般来说，不要以絮叨琐碎事情作为每堂课的开头。因为学生对每堂课的开头和结尾印象特别深刻，所以不要把宝贵的学习时间浪费在世俗的事务上。12．大约每隔8~10分钟就给你的课堂注入一次新的活力，组织一些活动，活跃一下你的课堂气氛。活动时间不必很长，但是可以调节课堂氛围，重新吸引学生注意力。通过各种练习的活动使学生的头脑活跃起来，而不必拘泥于传统的呆板的教学模式。对学生的调查表明，大多数学生喜欢积极主动地参与到课堂教学中，很少学生喜欢只能被动听课的教学方式。13．多样化是生活的调味品，是成功课堂的秘诀。教学效果好的教师并不总是使用同一种教学技巧，而是不断变换各种教学策略。而大数教学效果不佳的教师每堂课都倾向于使用同一种教学技巧——滔滔不约地讲话与大量重复的练习。14．尝试使用各种教学方法。例如，励志游戏、角色表演、放录像以及合作性学习等都可以尝试。一般来说，学生对小组活动更感兴趣。15．与学生的现实生活相结合，使教学更具有实践性。如果所学习的内容是学生可以直接参与的，那么，将极大地调动学生参与学习的积极性。16．突如其来的惊喜可以有效地激发学生的热情和兴趣。奇特的装饰、学生喜欢的嘉宾，或者戏剧表演，都可以吸引学生的注意力。有时候，需要制造一点悬念，让悬念随着课堂教学的进展逐步呈现开来。提问题、讲故事、展示道具，都是引起学生兴趣的有效方法。17．发掘趣闻轶事，讲给你的学生听。以教师本人或者学生的生活经历作为例证，这样能使教师上课时所传授的内容变得真实起来。当然，故事的内容应与教学的主题有关，不要讲与教学无关的故事。18．设法把新教授的内容与学生已知的事情联系起来。尽可能鼓励学生把教学内容和自身的体会联系起来，使学生真正理解教学内容并将之纳入自己的知识体系。19．尽可能减少批评。如果学生表现出合适的行为，应及时提出奖励。如果学生经常受到批评，他们很快变得不愿意回答问题。批评发言者是压制他们创造力和参与精神的最快方式。根据教学实际，建设性地表扬学生的具体行为，而不是一般的特点。同时也要意识到对许多青少年来说，过多的公开表扬可能会起反作用，因为他们的同龄人可能会嘲讽那些已经成为教师宠爱的学生。20．注意地方性口音和说话声音的大小。把几堂课的内容录制下来，仔细分辨你自己的音调，分析自己是否有不规则的发音。向研究语音、听力的人请教，征求他们的反馈意见，让他们帮助你调整不规则的发音。21．使自己的语言富有节奏感。可以采用突然停顿或阶段性放低声音讲话。请务必记住，教师在和教室里每一个学生讲话，包括坐在教室角落里的学生。如果学生表现出在勉强分辨你说的内容，那么你将很难吸引他们的注意力。22．尽量使你的陈述清晰明了。用学生能够理解的词汇讲课，让学生能够跟得上你说话的节奏。如果感觉你的语言过于单调，你就要多设计一些令人愉快、富有感染力的话语。定其对你的课堂教学进行录音或录像，站在学生的角度上来观看或收听，你也许会发现一些需要改进提高的地方。23．教学过程中保持灵活性，注意观察你的听众，随时进行相应的调整。如果你的学生皱起眉头，这是向你表示他们还没有听懂你讲的内容；如果学生表现出坐立不安、紧张烦躁或者走神，这暗示你要加快速度或者改变教学方法。24．表现出你的幽默感。不要把快乐拒于课堂之外，也不要害怕把幽默展示在你的课堂教学中。追求趣味性活动是自然的反应，有趣的课堂教学使学习变成一种乐趣。你不必刻意追求捧腹大笑的效果，但当一件幽默的小事或其他的趣闻轶事自然出现时，你就可充分利用它来达到幽默的效果。在课堂上使用幽默的指导原则是：幽默应该紧扣课堂教学的主题，避免讲述那些没有一点教育意义而只带有娱乐性的笑话。25．把学生的名字巧妙地组合在你的陈述中。对大多数人来说提到他们的名字的确是他们最喜欢听的声音。26．使用恰当的类比，特必是富有幽默感的类比。27．如果可能，多使用道具。通过使用道具，加强教学的直观性，会提高课堂教学的效果。当学生走进教室时，如果他们看到一罐子大豆、一架模型飞机、一把吉他、一个电话机或一只鹦鹉放在教师的桌子上，他们的兴趣就会被激起。如果你需要的道具很难找到，想办法找到它的替代品。28．有些收藏品是可利用的道具。一些收藏品能引发学生的学习兴趣，并能够丰富他们的课外知识。您可以利用自己的收集物，也可以邀请学生的家长或其他的社会成员来共同分享他们的收藏。可以向学生提出与收藏品有关的问题，这样就能鼓励他们思考收集物的价值、收藏的目的以及意义。29．音乐可以提高教学效果。许多教学效果好的教师总能成功地把音乐与课堂教学组合起来。当学生在做练习时可适当播放一些轻音乐，这样可以使他们保持愉快的心情。

30．和主题有关的音乐可以帮助学生理解教学的内容，并且把教学内容和当时的时代背景联系起来。利用音乐的效果来突出教学的重点，有的教师擅长写诗，可以把教学内容写成抒情诗，再配上熟悉的乐曲，可以帮助学生记忆。也可以把教学内容变成说唱风格的歌词，这是很容易做到的事情。你可以独唱你创造的歌曲，也可以和全班一起合唱，这对于提高教学效率是非常好的做法。31．在紧张的教学过程中插入短暂的休息。注意你的学生的非言语信息，当他们闭上眼睛打盹的时候，表明他们的注意力开始下降，这时，你可以插入大约30秒钟的休息时间。休息的形式可以是站起来和其他同学讨论，也可以是把椅子换一个方向。非常短暂的休息时间就足够了。32．避免和一个学生进行长时间的讨论。和一个学生说话时，要注意兼顾其他学生，否则其他的学生会认为这种讨论和自己无关，因而难免会把注意力转到别的方向。教师应保持对课堂讨论的控制权。如果一个学生主导了教学过程中的对话，教师应适时地提问其他同学，从而使他们也能够参与其中。33．教学可以采用戏剧表演的形式。扮演与教学内容有关的角色，可以利用道具和戏装使你的表演更真实。你可以扮演其中的一个角色，也可以扮演多个角色。在你表演的时候，可以请人帮你录像或拍幻灯片，经过剪辑之后在课堂教学中使用，如果有机会甚至可以在学校范围内播放。34．使用引用语来突出重点。直接从原著中找出要引用的名言并大声读给同学们听，这样做可能起到很好的效果。35．提出问题，让学生思考，留出1~3分钟的时间让学生思考或者在纸上写出答案。作为一种替代形式，也可以让学生站起来和其他同学讨论。36．在下课之前，提出这样的问题让学生思考：本节课教学内容的意义体现在哪里？对于我们的日常生活有什么重要性？帮助学生建立新旧知识之间的联系，并尽可能把学习到的原理迁移到实际生活中。37．如果教学枯燥无味，你可以重新对教学内容加以提炼或者干脆跳过不讲。为什么故意让学生陷入乏味的过程中？学习不是随意的表演，应留出时间做更有意义的事。38．最重要的一条是——热情。如果你对教学缺乏足够的热情，也不能让你的学生在学习过程中充满激情；反过来讲，如果你认为教学工作是有趣的、有意义的，你工作中的表现也会感染你的学生。

　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园音乐活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　 活动重难点：

　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

　 活动准备：

　1、录音磁带,录音机。

　2、蒲公英的。

　 活动过程：

　一、导入

　复习歌曲《春雨沙沙》

　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）

　关键提问：

　蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？

　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　二、欣赏歌曲

　1、幼儿完整欣赏一遍。

　关键提问：

　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是怎么样？

　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　2、理解歌词

　关键提问：

　春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）

　蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）

　谁在后边追？（小朋友）

　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　关键提问：

　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）

　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　关键提问：

　小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？

　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　3、完整演唱

　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　三、表演

　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

　 活动延伸：

　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

　 活动反思：

　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

　小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　教学内容：唱《划船歌》

　听《沃尔塔瓦河》

　教学目标：

　1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。

　2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。

　教学重难点：

　1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。

　2、在欣赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热爱之情。

　教学过程：

　一、导入

　复习歌曲《让我们荡起双桨》

　(课前三分钟放歌曲录音)

　师：今天的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着优美动听的歌去享受大自然的美景

　二、教唱《划船歌》

　1、初听——感受歌曲情绪

　（简介印尼的风土人情）

　2、复听——理解歌曲内涵

　师：听着这欢快的旋律，老师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？

　3、歌曲学唱

　?解决附点节奏

　教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？

　学生唱一唱歌谱，然后再唱词。

　?处理重点乐句

　师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗？ ?解决换气，了解弱起特点

　教师与学生讨论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。

　学生再唱一唱

　④歌曲细腻处理，情感升华

　师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近。我们可以用怎样的歌声表现？——提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。。。。。。

　学生按要求明显地做出声音力度的对比。

　师：你听，发生什么事情了？

　呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？

　面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f

　学生把这两句唱一唱

　师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？

　教师小结，学生唱一唱

　学生完整地演唱《划船歌》

　三、欣赏《沃尔塔瓦河》

　师：每一条河流都有一支动听的歌，让我们随着印尼划船的歌声，再划向沃尔塔瓦河——去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼！

　1、分段欣赏

　片段一：

　师：你听，这段音乐向我们展现了怎样的沃尔塔瓦河？

　片段二：

　师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观？

　哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律

　师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让我们来朗读一遍

　作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的？

　（学生朗读，发言）

　简介作曲家——斯美塔那

　2、完整聆听

　（当听到主题旋律的地方，大家可以跟着哼唱或举手示意）

　2、聆听合唱《沃尔塔瓦河》

　师：斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的光荣历史，抒写了祖国美丽的河山。让我们跟随这优美的主题旋律，再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾，进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的热爱之情。

　四、小结

　音乐是无国界的，今天，我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你们是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢？

　老师相信，你们一定会成为我们祖国的栋梁！

幼儿园音乐活动教案 篇3

　活动目标

　1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

　2、感应A段节奏，听准特定音效。

　活动准备毛毛虫玩偶、磁带。

　活动过程

　一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

　师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

　二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

　导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听！

　1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。

　2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？

　三、A段律动游戏。

　1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

　①练习啄的动作

　师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作）

　※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

　※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

　②传递练习

　师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

　老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快）

　念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手）

　师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧

　※道具+语词玩传递游戏

　※配乐游戏（2遍）

　2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

　师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走）

　※引导幼儿创编木头造型。

　※念语词练习（听辨“木头人”游戏的乐句）

　师：小鸡变几次“木头人”。（两次）

　※配乐游戏

　四、全曲律动游戏。

　1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

　小结，讨论老鹰的神情和动作。

　2、全曲游戏

　在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

　3、全曲完整游戏

　师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

　五、结束。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 一、 活动目标

　1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲;

　2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。

　 二、 准备

　幼儿：观察过橘子的特点;

　教师：将若干橘子剥好。

三、 活动过程

　1、引出主题

　师：小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么!(拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。)对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗?怎么吃呢?(剥开来吃)剥开后，橘子里面是什么样子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什么呢?

　2、交流：一瓣橘子像什么?

　幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述(教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述)，最后教师引导幼儿想象橘子像船。

　3、欣赏歌曲

　1)第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里?

　2)一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。

　3)律动。

　4、游戏：橘子船找朋友。

　教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。

　 四、 反思

　小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的说：“一瓣橘子像树叶”;有的说：“橘子像香蕉”;有的说：“橘子像玩具”;有的.说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　5、随歌曲旋律唱出来。

　 活动准备：

　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　3、幼儿人手一份图谱。

　 活动过程：

　一、律动进室。

　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　二、练声、节奏型练习。

　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　② / 游游游游 / 游 游游

　三、引出主题，并理解歌词内容。

　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　① 师清唱，边唱边指图谱。

　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　2、完整朗读歌词。

　四、掌握歌词内容。

　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　①个别幼儿表现。

　② 自由组合表现。

　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　4、师生共同指大图谱唱。

　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　7、合唱：

　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　六、结束：

　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

　 活动反思：

　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

　小百科：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　活动目标：

　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

　活动准备：

　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　活动过程：

　一、故事引导

　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　二、感应特定节奏

　1、肢体律动

　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

　播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　2、道具游戏

　（1）呼啦圈

　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　播放音乐，分组游戏。

　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　（2）彩色飘带

　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！

　播放CD，幼儿听音乐锯木头。

　三、模唱唱名

　师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　3、听音乐把乐器送回筐里。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。

　2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

　3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　 活动准备： 音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

　 活动过程： 一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。

　二、幼儿欣赏音乐：

　师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

　三、教师讲述故事：

　师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

　四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

　师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。

　五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。

　（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。

　（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

　六、完整欣赏音乐。

　师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。

　七、结束活动：

　鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）

幼儿园音乐活动教案 篇8

活动目标：

　1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

　2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

活动准备：

　请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

　1，猜谜语。

　教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　2，欣赏歌表演

　（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”

　3，学唱歌曲

　教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

　4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）

　（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

　（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

　（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

　5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

　（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　6，分角色进行歌表演。

　（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

　（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

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