幼儿园中班数学教案：各种形

网上有关“幼儿园中班数学教案：各种形”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班数学教案：各种形寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　数学是自然科学的基础，计算是人生必备的三大能力之一。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班数学教案：各种图形”，欢迎阅读。

　 幼儿园中班数学教案：各种图形

　 教学目标

　1、复习巩固各种图形的特征。

　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　 教学准备

　1、ppt课件-各种图形

　2、趣味练习-摆图形卡片游戏

　3、奇妙箱，各种图形卡片人手一份。

　 教学过程

　一、游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

　1、出示奇妙箱

　教师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？

　2、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

　拿出长方形

　问：这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？

　日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？

　（引导幼儿讨论）

　3、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？

　游戏反复进行。

　4、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

　（1）三角形有三个角、三条边；

　（2）正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；

　（3）长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；

　（4）梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；

　（5）圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

　二、拼画

　1、教师：小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。

　盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。

　也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

　2、启发幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品。

　3、游戏—摆图形卡片游戏

　三、数数、分类活动

　（根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。）

　1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

　2、用园形的变了几样东西？谁变的最多（把最多的展示）

　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

幼儿园教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学认识球体教案（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇1

　活动目标：

　1培养幼儿探究精神。

　2发展幼儿观察力和空间思维能力。

　3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

　活动准备 ：

　圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份

　活动过程：

　（一）导入活动

　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　（二）展开活动

　1幼儿第一次尝试。

　2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　3教师小结球体特征。

　4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　6请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

　活动结束

　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　活动延伸

　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　活动反思：

　《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇2

　活动目标：

　1、萌发探索几何形体的兴趣。

　2、能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　活动重难点：

　重点：认识球体、圆柱体。

　难点：区别球体、圆柱体。

　活动准备：

　圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

　活动过程：

　一导入

　出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。

　师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

　二展开

　1、认识球体。

　⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

　操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。

　操作二：引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

　⑵在操作的基础上总结球体的特征。

　提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”

　小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

　⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

　2、认识圆柱体。

　⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

　师：“这是什么形状呢？请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”

　⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

　提问：“你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗？”

　小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

　⑶经验拓展。

　①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

　②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

　3、游戏活动：“赶小猪”

　玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理。

　三结束

　1、教师评价活动。

　2、延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

　活动反思：

　在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇3

　活动目标

　1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

　2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

　3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

　2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

　3、关于球体与圆柱体的录像。

　活动过程

　一、出谜语，请幼儿猜。

　胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）

　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

　二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

　三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

　五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

　六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

　七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

　活动结束

　观看球体与圆柱体的录像。

　教学反思

　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　课后通过反思，我发现有以下几点不足：

　1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

　在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇4

　目标：

　1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

　2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　准备：

　1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

　过程：

　1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

　教师小结：

　乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　教师小结：

　球能向各个方向滚动，

　小结：

　球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　4、找找哪些东西是球体的`？

　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？

　5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

　6、活动结束。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇5

　设计思路：

　幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣—-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时根据本班幼儿喜欢探索及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中认识球体,感知球体的基本特征。

　活动目标：

　1、认识球体，在生活中找到相似的物体。

　2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　活动准备：

　教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个 ，圆卡2－3张。

　学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

　活动过程：

　一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。

　1、“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”

　二、与圆形比较观察，认识球体。

　1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。

　2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

　三、了解球体特征。

　1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”）

　2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

　3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

　4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

　“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

　四、巩固对球体特征的认识。

　1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

　2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。

　五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

　六、延伸活动

　观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

　活动反思：

　《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。 每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇6

　活动目标：

　1.初步感知、了解球体的主要特征。

　2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

　活动准备：

　1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其，笔和记录表。

　2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

　活动过程：

　（一）以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示，引发探究的兴趣。

　师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？

　（二）引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。

　1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。

　2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。

　3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？

　4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。

　（三）再次探索，进一步感知球体的特征。

　1.师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的指示进行，并且把玩的结果记录下来。

　2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。

　3.结合记录，交流结果。

　4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。

　（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。

　1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。

　2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。

　师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。

　3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

　师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇7

　活动目标：

　1、观察、比较、认识球体和圆柱体。

　2、感受和体验平面下立体图形的不同。

　活动准备：

　皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。

　活动过程：

　一、认识球体

　1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别观察、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样？发现了什么？

　（幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。

　2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，继续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，因为它是球体。（让幼儿知道球体名字）

　3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿讨论：你发现了什么？

　有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。

　4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？

　（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应肯定：“对，像球体。”）

　幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察，启发引导。

　二、认识圆柱体

　1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。

　2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结：你发现了什么？

　如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。

　3、请幼儿观察并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。

　4、教师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。

　5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。

　6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。

　三、游戏：奇妙的口袋

　让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。

　活动结束：

　由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。

幼儿园大班数学认识球体教案 篇8

　教学目标：

　1、在操作中观察比较，认识球体和圆柱体，知道它们的特征。

　2、培养观察能力和比较、辨别能力。

　教学准备：

　（认知准备）事先认识了圆形、长方形

　（材料准备）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等

　教学过程：

　一、认识球体：

　1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿观察找出它们的共同特征。（圆形）

　2、转转——将1圆硬币竖起在桌上快速转动◆思考：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球）

　重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的

　4、滚滚——将硬币扔在桌上，发现它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发现它会滚动

　5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。

　6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？

　7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？

　二、认识圆柱体：

　1、叠叠——出示1圆硬币，引导幼儿说出其形状

　将硬币叠起来，让幼儿观察硬币叠起来后像什么形状？（圆柱体）

　2、看看——圆柱体是怎么样的？让它躺下，会怎么样？（滚动）

　u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间部分一样粗，是圆柱体。

　3、找找——教师出示全部实物，让幼儿寻找哪些是圆柱体？

　重点：讨论：药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？（不是，因为它们两端不一样大，中间部分不一样粗。）

　4、说说——日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？

　5、做做——出示长方形的图画纸，引导幼儿思考：能把它变成圆柱体吗？（讨论）

　幼儿动手操作：引导幼儿注意将它制成两头一样大小，中间一样粗的圆柱体（望远镜）。

　三、结束活动。

　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的幼儿园教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　设计意图：

　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　活动目标：

　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　活动准备：

　用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形若干，幼儿人手一套、胶水、白纸

　活动过程：

　（一）复习对图形的认识

　出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

　（二）巩固对图形的认识

　⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

　⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

　（三）运用图形自由拼搭物体

　老师想把这幅送给我们的小朋友们，你们喜欢吗？你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅或者一件物品，送给你们最亲最爱的人？幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　（四）运用物体组合画面

　演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

　1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的？⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

　3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　4、教师积极评价，活动结束。

　教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

幼儿园教案 篇2

　 科学意图：

　儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 神奇的放大镜让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。抓住学生的兴趣。在接受知识完成任务的时候更有热情。

　 材料准备：

　放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀 。

　 实验操作：

　(1)让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。

　(2)引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。

　(3)指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。

　(4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。当放大镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。

　 指导建议：

　●教幼儿学会使用放大镜。

　●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。

　●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。

　拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。

　 科学小知识：

　放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。

　放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。

　从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。

　 活动反思：

　活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1.理解歌词的意思，学唱歌曲。

　2.模仿歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。

　 重点难点：

　理解歌词的意思，学唱歌曲

　 活动准备：

　视频《谁是恐龙？》，歌曲《谁是恐龙？》

　 活动过程：

　一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观察中有关动物的，理解歌词内容。

　1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？

　2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？

　3.谁是真正的恐龙？

　二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏画面。

　1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。

　2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜欢哪一种龙？为什么？

　三、播放歌曲，请幼儿欣赏。

　四、引导幼儿根据歌曲内容创造律动动作，并演绎面部表情。

　1.变色龙是什么样子的？

　2.你会怎么扮演？

　3.恐龙捕捉食物的时候是什么样子的？

　4.喷火龙是什么样子的？

　5.如果你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？

　五、请幼儿尝试边唱边表演。

　 活动反思：

　因为幼儿对恐龙感兴趣，所有学习儿歌时幼儿也比较快。在找喜欢的恐龙时，幼儿最喜欢的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特别投入。在活动中，我还让幼儿认识了汉字“龙”。

幼儿园教案 篇4

　 设计思路

　本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：1．由生活经验直接导入，引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏，并集体学习开场白；2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。

　 活动目标

　1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。

　2．帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

　3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。

　 活动准备

　知识准备：幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目，有一定的认识。

　物质准备：ppt课件、魔法棒、贴纸围裙；动物活动的、水果园的场景布置。

　 活动过程

　由生活经验引出活动主题

　1．师：小朋友，江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏，还记得吗?

　2．幼儿个别讲述，引出游戏的玩法：大家一起逛三园，什么园?……(问答形式)

　3．师：今天我们也来玩玩这个游戏，不过我们玩的时候可有点不一样哦，我们在逛三园的时候，要说一句好听的话。看，老师带来了两样东西：魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁，谁就来参加游戏，而且我们在游戏中不惩罚，只要讲得正确，就有奖励贴纸哦。

　(评析：从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的主题，易于幼儿接受，而且也能激发起幼儿的活动兴趣，魔法棒和奖励贴纸的运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)

　组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的××”

　1．师：好，逛三园的游戏开始了，看看我们逛的第一个园是什么。

　2．展示ppt课件，引出“蔬菜园”，纠正发音。

　3．教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园，什么园?蔬菜园，蔬菜园里有什么?”

　4．根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。

　(评析：从简单、常见的蔬菜入手，让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的基础上，简单讲述短句，锻炼语言能力。)

　5．组织幼儿游戏“逛三园”。

　①教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式，讲述正确奖励贴贴纸。

　②教师过渡：蔬菜园逛完了，看看我们第二个园来到了什么地方。

　③组织幼儿起立来到水果园，鼓励幼儿每人采摘一个水果。

　(评析：这个环节中增添了魔法棒，活跃了游戏气氛，采用自由采摘的形式，达到了动静结合的活动目的。)

　④教师集中：“逛三园的游戏又开始了，这一回，你来讲的时候，除了讲出水果园里的水果，还要讲出水果的颜色哦。”

　⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸，并请孩子将水果送上来。

　⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片)，幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式，巩固认识。

　(评析：在这一环节的游戏中，将“水果园里有×色的××”句式加以运用学习，增加了语言讲述的难度，也使活动层层递进。)

　鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式

　1．教师过渡：水果园也逛过了，请小朋友们猜猜第三个园是什么，引出“动物园”。

　2．组织幼儿分散观察动物园的，教师个别指导，鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

　3．组织幼儿第三次游戏“逛三园”，玩法同上，巩固“动物园里××在干××”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容，利用ppt展示大图。

　4．教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干××”的句式，并加上感叹词。

　5．幼儿集体讲述，巩固句式的学习，学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式，通过ppt的展示，让孩子在一定的时间内根据展示的，进行接龙比赛讲述)

　(评析：这一“逛动物园”的游戏环节，是本次活动的重点。一方面直接展示ppt，而且有一定的时间限制，加大了游戏的难度；另一方面则将短句的学习进行了扩充，语言的内容更为丰富了。采用竞赛的形式则更能激发幼儿参与的兴趣。)

　放松活动

　师：我们一连逛了三个园，也有点累了，回去好好休息休息吧。

　带领幼儿做放松动作退场。

幼儿园教案 篇5

主题来由:

　每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。

　看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。

　活动目标

　1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

　2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

　3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

　活动准备:

　大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

　活动指导

　第一阶段

　1、 引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;

　师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

　2、 引导想象,鼓励创造;

　师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的.想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

　3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

　4、幼儿结构游戏,师指导; 鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

　5、 结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

　活动反思:幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。

幼儿园教案 篇6

　设计意图：

　《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家．．．．．．这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。

　活动目标：

　1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。

　2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。

　3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。

　活动准备：

　课件《乌鸦的窝》

　“乌鸦反哺”的相关录像

　活动过程：

　一、出示大书封面，引出故事。

　1、书的封面上有什么？在什么地方？

　2、猜猜这是谁的窝？

　二、师幼共同阅读大书：

　逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。

　图一：图上有什么？

　图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？

　图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？

　小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）

　图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？

　图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？

　小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？

　图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。

　三、 借助课件，完整阅读大书。

　引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。

　四、续编故事，经验迁移。

　1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？

　2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。

　3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。

　五、延伸活动。

　小乌鸦这么爱它的妈妈，你们会怎么爱自己的爸爸妈妈呢？你们长大了会怎么做？为爸妈做些什么？

幼儿园教案 篇7

　 活动目标：

　1、知道每年的10月1日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

　2、喜欢参与活动，感受节日的热闹氛围。

　3、懂得尊重国旗，初步体会热爱祖国的情感。

　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　5、参与节日游戏。

　 活动准备：

　国庆节相关PPT、油画棒、素描纸

　 活动过程：

　一、观看国庆节相关PPT，引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

　师：小朋友们，刚看的是在干什么呀？

　师幼谈话。

　二、介绍国庆节。

　师：过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日啊?

　教师总结：十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

　三、认识国旗。

　1、出示国旗，组织幼儿讨论。

　我们中国国旗是什么颜色的？有几颗大五角星？有几颗小五角星？

　2、请幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。

　四、制作国旗，给祖国妈妈献礼。

　师：祖国妈妈的生日要到了，我们也一起做一面国旗送给她好不好啊?

　 活动延伸：

　请家长们在"国庆节"时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。

　 教学反思：

　知道十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，能在活动中感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼。能用唱歌、舞蹈、绘画等多种方式表达对祖国妈妈生日的祝贺和欢快的情绪。初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月一日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。

　小百科：也称国庆日、国庆纪念日，是指一个国家制定的用来纪念国家本身的法定节日。在中国，国庆节特指中华人民共和国正式宣告成立的10月1日。

幼儿园教案 篇8

　 目标：

　1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

　 准备：

　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

　2、 教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

　3、 将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　 过程：

　1．观察引导，激发兴趣。

　(1) 教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

　(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

　2．观察了解实验用品。

　(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？

　(2) 请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

　3．开始做实验。

　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

　(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

　(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。

　4．举一反三。

　(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？

　(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)

　(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

　5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

　6．观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。

　(1) 请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)

　(2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢？

　(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)

　(4)教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。

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